省技师学院-技校课程走进大学课堂
2015-06-01 10:48点击：
我院机械设计与自动化专业、机械自动化与远程控制技能大师老师，10年前，为了尽快实现自己的电气工程师梦想， 毅然从全日制大学退学，选择进入了我院就读技工院校维修电工专业。今天，他再次走进大学的课堂，但这次，他的身份已不是学生，而是站在讲台上为大学生进行机电一体化快速培训的教师。
今年3月下旬，刘建实现了"技校课程走进大学课堂"，具有里程碑的意义第一课。为广东省技术师范学校机电学校3至4年级的学生，进行机电一体化快速培训。该项目是在学院、系领导的大力支持下，刘建及其教学团队探索的，适应中国职业教育现状培训的，实用工学一体化教学体系改革的成果。
刘建和他的大师团队编著的《机电一体化快速学习教程》是机电一体化快速学习研究项目的成果，是对当前职业教育一体化改革的探索，是教学团队10年一线技术实践和服务的总结，是将外国先进教学模式在中国的本土化应用。快速学习教程提出 的"一个思想、两脚原理、三个方法、四个代表、五个问题"，"求电气回路方程"，"以不变应万变"，"循环扫描"等一系列学习机电一体化的教学理念和方法，都是首创，都能很好的解决机电技能人才的培养问题，对于快速建立机电思维，培养学生自学、动手 能力等有非常好的效果。
通过探讨与研究，尤其是近两年，机电一体化快速学习项目有了很大突破，取得了阶段性的成果。教学设备申请了国家专利，教材申请了知识产权，教学理念和教学方法有了很大的突破，教学评价更加接近企业实际，培养的人才更加能满足企业对机电一体化人才的需求。机电一体化快速培训通过2013年上半年小范围的教学实验和2013年下半年较大规模的教学实验，培养了10多个社会人员，惠州德赛电池120多人，学生150人次，教师20多人次。通过调查表、院内专家验收和企业招聘考核与面试，均说明机电一体化快速培训有很好的效果，能很好的培养学生机电思维和解决问题的能力。
应用型大学生毕业前参加技能培训，提升专业技能，这是一个大的趋势，如果要培训学习很长时间，对于学生本身、企业、国家来说都是巨大的浪费。大学生理论知识扎实，理解能力和思维能力都非常强，通过对他们进行10天左右的快速培训，让其将所学知识与企业实际设备产生一种联系，使其具备更好的机电一体化思维方式， 是非常好的培训模式。
我们知道，知识和技能都来自生产生活，是前人对生产生活的高度总结，学习知识和技能的过程是继承的过程，最终要能在自己的工作中运用所学知识解决实际问题，这才是学习的根本目的。大学生专业技能培训不是时间越长越好，真正的技能只有在生产实际中去提高，机电一体化快速培训解决的是敢于面对工作和技术的问题。通过培训调查，参与培训的大学生的机电一体化知识和技能有很大的提高，普遍认为快速培训是有效的，能解决他们的很多疑惑，提高他们的动手能力，认为是一次非常好的岗前培训，成效突出。
今年3月下旬，刘建实现了"技校课程走进大学课堂"，具有里程碑的意义第一课。为广东省技术师范学校机电学校3至4年级的学生，进行机电一体化快速培训。该项目是在学院、系领导的大力支持下，刘建及其教学团队探索的，适应中国职业教育现状培训的，实用工学一体化教学体系改革的成果。
刘建和他的大师团队编著的《机电一体化快速学习教程》是机电一体化快速学习研究项目的成果，是对当前职业教育一体化改革的探索，是教学团队10年一线技术实践和服务的总结，是将外国先进教学模式在中国的本土化应用。快速学习教程提出 的"一个思想、两脚原理、三个方法、四个代表、五个问题"，"求电气回路方程"，"以不变应万变"，"循环扫描"等一系列学习机电一体化的教学理念和方法，都是首创，都能很好的解决机电技能人才的培养问题，对于快速建立机电思维，培养学生自学、动手 能力等有非常好的效果。
通过探讨与研究，尤其是近两年，机电一体化快速学习项目有了很大突破，取得了阶段性的成果。教学设备申请了国家专利，教材申请了知识产权，教学理念和教学方法有了很大的突破，教学评价更加接近企业实际，培养的人才更加能满足企业对机电一体化人才的需求。机电一体化快速培训通过2013年上半年小范围的教学实验和2013年下半年较大规模的教学实验，培养了10多个社会人员，惠州德赛电池120多人，学生150人次，教师20多人次。通过调查表、院内专家验收和企业招聘考核与面试，均说明机电一体化快速培训有很好的效果，能很好的培养学生机电思维和解决问题的能力。
应用型大学生毕业前参加技能培训，提升专业技能，这是一个大的趋势，如果要培训学习很长时间，对于学生本身、企业、国家来说都是巨大的浪费。大学生理论知识扎实，理解能力和思维能力都非常强，通过对他们进行10天左右的快速培训，让其将所学知识与企业实际设备产生一种联系，使其具备更好的机电一体化思维方式， 是非常好的培训模式。
我们知道，知识和技能都来自生产生活，是前人对生产生活的高度总结，学习知识和技能的过程是继承的过程，最终要能在自己的工作中运用所学知识解决实际问题，这才是学习的根本目的。大学生专业技能培训不是时间越长越好，真正的技能只有在生产实际中去提高，机电一体化快速培训解决的是敢于面对工作和技术的问题。通过培训调查，参与培训的大学生的机电一体化知识和技能有很大的提高，普遍认为快速培训是有效的，能解决他们的很多疑惑，提高他们的动手能力，认为是一次非常好的岗前培训，成效突出。
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